Занятие 5
Тема: «Теремок».
Задачи: Уточнять и обогощать знания детей о русскоих народных сказках; продолжать учить детей формулировать полные ответы на поставленый вопрос; развивать связную речь, мышление, воображение, слуховое внимание и зрительную, слуховую память, фантазию; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Материал: тетради, карандаши, иллюстрации к сказке теремок, герои сказки, презентация.
Ход занятия:
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на занятие.
Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас веселыми и здоровыми! Мне хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера. Наши умные головкиII. Основная часть.
- Ребята, сегодня нас ждет большое и интересное путешествие в сказку. Хотите узнать, в какую?- Рассмотрите картину и расскажите о том, что вы видите на ней. (о.д.)- Как вы думаете какая это сказка? (о.д.)- Правильно, это сказка «Теремок».(Стук в дверь, принесли письмо).- Ребята, посмотрите нам пришло письмо, давайте его прочитаем.«Помогите, мы герои сказки теремок. Нас похитил Кощей и для того, что бы он нас отпустил, вы должны выполнить задания и т.д.»
- Что поможем героям сказки?(о.д.)- А скажите, какими мы должны быть, что бы справиться с заданиями? (о.д.)- Правильно!- В письме прилагаются задания, начнем!!!1. Загадки:
****
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок
Покатился ...(колобок)
****
Лечит он мышей и крыс,2. Упражнение «Запомни и нарисуй».
- Ребята, посмотрите на доску, запомните фигуры, которые изображены.- Теперь откройте свои тетради, нарисуйте фигуры, которые вы запомнили. Только будьте очень внимательны, ведь от этого зависит освободит Кощей следующего героя сказки или нет.(дети выполняют задание)- Хорошо, молодцы, справились и с этим заданием.- Посмотрите вот и второй герой! Кто, это?(о.д.)3. Упражнение «Говори наоборот».
Я сейчас буду говорить слова, а вы будете отвечать мне словами, противоположными по значению моим. Например, большой – маленький, чистый – грязный.
Начинаем игру:
быстро – медленно; высоко – низко;
далеко – близко; светлый – темный;
день – ночь; встать – сесть;
сухо – мокро; холод – жара;
поздно – рано; детский – взрослый.
начало – конец; белый – черный;
маленький – большой; старый – новый;
длинный – короткий; широкий – узкий;
здоровый – больной; грустный – весёлый;
мягкий – твердый; горький – сладкий.
- Молодцы, и с этим задание справились. Вот и следующий герой сказки к нам спешит.
- Кто, это? (о.д.)
Физминутка.
4. Упражнение «Зоркий глаз».
- Ребята посмотрите у меня картинки, в них спрятаны разные животные. Я буду показывать по одной вам, а вы должны будете назвать всех животных, которых увидите.
- Ребята в письме написано, что если мы все сделаем правильно, то Кощей отпустит сразу двух героев.
- Хорошо, справились! Вот и еще двух героев мы освободили! Назовите их. (о.д.)
5. Упражнение «Сосчитай и рассели».
Напомните мне, пожалуйста, чем заканчивается, сказка.- Давайте немного изменим окончание сказки. Представьте, что вы решили помочь животным - построить для каждого из них отдельный теремок.Сколько же домиков нужно построить? (о.д.)- Рассмотрите картинки которые у вас в тетрадях.Решил медведь посчитать животных.
От труда медведь вспотел,
Ведь считать он не умел.
Помоги ему скорей —
Посчитай всех зверей.
- Ребята, назовите героев сказки и сосчитайте их.- А теперь сосчитайте теремки. Сколько теремков? (о.д.)- Значит, каждый герой сказки сможет поселиться в отдельный теремок. Возьмите карандаши и расселите всех героев по своим теремкам.(дети выполняют задание самостоятельно).- Молодцы, вот и последнего героя мы освободили, кто это? (о.д.)- Правильно!6. Графический диктант «Кораблик». (приложение 24)
Ребята давайте сделаем нашим животным подарок и кое - что нарисуем для них. И т.д.III. Заключительная часть.
- Вот и все герои сказки вместе, и мы их расселили по своим домикам, они нас благодарят за помощь.
- Расскажите, что вам понравилось, а что нет, что было сложно для вас.
Занятие 4
Тема: «Поможем Тане добраться до дома».
Задачи: развивать общую осведомленность, развивать ассоциативную память, способствовать развитию мышления, воображения, внимания, памяти, мелкой моторики, речевой активности. Воспитывать усидчивость, старательность. Диагностическое задание на выявление преобладания ученной или игровой мотивации
Материал: тетради, карандаши, картинка – карта, цветные карточки, колонка.
Ход занятия.
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на занятие.
- Настал день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь вместе! Мы спокойны и добры! Приветливы и ласковы!Давайте поприветствуем друг друга.Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головкиВздохните глубоко и с выдохом
забудьте вчерашние обиды, злость, беспокойство.
Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу!
II. Основная часть.
1.Упражнение «В какое время года?»
Я вам буду задавать вопросы, а вы должны на них ответить: – бывает снегопад? – часто идут дожди?– бывает гроза? – появляются листья на деревьях?– бывает град? – птицы вьют гнезда?– бывает половодье? – можно увидеть росу?– бывает листопад? – собирают урожай?– бывает ледоход? – день равен ночи?– бывает мороз? – появляются подснежники?– бывает иней? – сажают семена?– бывает сенокос? – птицы улетают на юг? Молодцы ребята, справились с этим заданием, и первое препятствие исчезло (гора исчезла). И Таня может идти дальше2.Упражнение «Перепутанные линии».
Откройте тетради, перед вами знаки с линиями и пустые клеточки. Расселите знаки в пустые клеточки, пройдя по линиям.Хорошо и с этим заданием справились! Густой лес расступился.Физминутка «Если нравится тебе».
3. Игра «Запомни».
Сейчас я покажу вам карточку с разными предметами, вы должны внимательно на неё посмотреть и запомнить.Посмотрите на свои карточки и найдите предметы, которые на ней появились и вычеркните их.Умницы опять справились! Через реку появился мост. Таня все ближе к дому.4.Упражнение «Найди отличия».
Пальчиковая гимнастика.
К нам Весна лишь заглянула - Протягивают руки впередВ снег ладошку окунула Руки внизу, перпендикулярно корпусуИ расцвел там нежный, Руки соединяют в бутон на уровне глазМаленький подснежник Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)- А вот и последнее задание, если вы с ним справитесь, узнаете дошла ли Таня до дома.5.Графический диктант «Дом».
Отступите 8 клеток сверху и 4 вправо, поставьте точку в нижнем правом углу клетки. Приготовились, начинаем рисовать.- Молодцы, со всеми заданиями справились. Таня добралась до дома, и благодарит вас, за помощь.III. Заключительная часть. Рефлексия.
Детям предлагается оценить свою работу и выбрать карточку с соответствующим смайликом:веселый – отметка «отлично», грустный – надо подтянуться.Занятие 3
Задачи: развивать зрительное восприятие (память), слуховую память, внимание , развитие знаково-символической функции памяти, способствовать проявлению потребности в расширении представлений и их совершенствовании, мышления и закрепление представлений о геометрических фигурах ориентацию в пространстве, мелкую моторику; воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Материал: схемы, карточки, тетради, карандаш простой, цветные карандаши, графические диктанты (приложение 5), схема моста разрезанная части, конверт.
Ход занятия:
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на занятие.
Игра «Чуткие руки»
Слушайте меня внимательно и повторяйте за мной.Что за чудо – чудеса раз рука и два рукаподнимают вверх сначала одну, потом другую руку
Вот ладошка левая, вот ладошка праваясмотрят на одну, затем на другую ладонь
И скажу вам, не тая, руки всем нужны, друзья,Сильные руки не бросятся в дракуруки - в стороны, согнуты в локтях
Добрые руки погладят собакугладят свою одну, затем другую руку
Умные руки умеют лечитьгладят щеки
Чуткие руки умеют дружитьберутся за руки
Почувствуйте тепло рук соседа, улыбнитесь друг другу и мне.А теперь садитесь на свои места, удобно расположитесь и закройте глаза: Релаксация «Настрой на занятие».II. Основная часть.
Ребята наше путешествие по стране Знаний продолжается, и сегодня нам прислали задания жители волшебной страны, веселые маленькие человечки. У них в стране беда, после урагана обрушился мост, между селами, а схему моста похитил злой колдун Глупиус, и чтобы получить схему для строительства моста им нужно выполнить задания. Но они сами не могут справиться с ними и поэтому попросили нас.- Поможем? (о.д)- Тогда начнем! За каждое правильно выполненное задание у нас должны будут появиться части схемы. Так что вы должны быть очень внимательными. ( на доске вывешивается части схемы, в конце занятия должна получиться схема моста)- Ребята, у маленьких человечков села называются «Радость и Дружба». А вы знаете, как называется наше село? Какие достопримечательности вы знаете? (о.д.)- Правильно, молодцы!Ну что начнем выполнять задания? (о.д)1. Упражнение «Найди такой же листик».
Посмотрите на мой листочек и запомните его.- А теперь откройте тетради и найдите точно такой же листочек у себя.2. Упражнение «Запомни и назови».
Детям предлагают запомнить символы, изображенные на карточках. К каждому знаку-символу нужно запомнить слово, обозначающее этот знак.Физ. минутка «Царь Горох».
Давным-давно жил царь ГорохИ делал каждый день зарядку.Он головой крутил- вертелИ танцевал в присядку.Плечами уши доставалИ сильно прогибался,Он руки к небу поднимал,За солнышко хватался.3. Игра «Сравни и заполни».
Детям предлагают рассмотреть табличку с изображением геометрических фигур. Необходимо найти закономерность в расположении этих фигур и назвать фигуру, которая должна быть расположена в пустой клеточке со знаком вопроса.4. Упражнение «Сделано из …»
Сок из винограда — виноградный Сковорода из чугуна — чугуннаяСок из сливы — сливовый Посуда из дерева — деревяннаяСок из клюквы — клюквенный Шапка из меха — меховаяСок из брусники — брусничный Сок из моркови — морковныйМонета из золота — золотая Венок из цветков — цветочныйКувшин из глины — глиняный Сок из клубники — клубничныйПлаток из шерсти — шерстяной Сок из лимона — лимонныйБлузка из шелка — шелковая Сок из апельсина — апельсиновыйСок из граната — гранатовый Стол из пластмассы — пластмассовыйПальчиковая гимнастика.
«Десять котят» У Мурочки нашей есть десять котят,Сейчас все котята по парам стоят:Два толстых, два ловких,Два длинных, два хитрых,Два маленьких самыхИ самых красивых. | Ребенок складывает ладошки, пальцы прижимает друг к другу. Локти должны опираться на стол. Ребенок покачивает из стороны в сторону, не разъединяя пальцев. Ребенок постукивает соответствующими пальцами друг о другу – от большого к мизинцу. |
5. Графический диктант «Ключик» (занятие 5).
Ребята сегодня на занятии мы попробуем нарисовать предмет, который открывает любую дверь для получения наших знаний.III. Анализ занятия. Рефлексия.
Чем мы сегодня занимались? Расскажите, что вам понравилось, а что нет, что было сложно для вас.Как вы себя оцените?